第274章 重制礼乐（1 / 1）

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刘宗周刚被赐下的宅院中。 昨日迎接他们进京的刘若愚，一大早便来到这里，传达皇帝对刘宗周奏疏的回复： “陛下说刘师长教师的心意，他都已经知道了。” “师长教师说要‘制礼乐以化天下’，陛下甚为赞许。” “明日举行经筵，请师长教师讲解《礼记》礼运篇。” 刘宗周听到之后，一时激动得有些懵了。 说实话，那份奏疏虽然是他用心写的，心中也怀有很大期盼。但他从未奢望过，皇帝会按他所说，行尧舜之道，成尧舜之君―― 那样的君主，古往今来都没有几个，他不觉得自己能够碰上。 之所以把奏疏递上来，不过是心中的一点坚持，以及万一的希望罢了。 没想到，这万一的可能，真的被他遇上了。皇帝全盘接受了他的劝谏，并且要请他制定礼乐，用以教化天下。 这让他心中如何能不激动，如何能不欢喜？ 要知道，朱熹和王阳明那样的圣贤，都没有遇到让他们尽情发挥的皇帝。自己何德何能，得到这样的机会呢？ 再想到方孝孺和齐泰、黄子澄等人，受建文君看重更改礼制，最终却身逝世族灭，此刻还有后人在受苦。他心中又有些惶恐，不知自己的结局，会不会是这个样子？ 但是想到自己的理念，还有董仲舒辅佐汉武帝、成功更改汉朝制度的例子，刘宗周又有了疑心。认为自己只要行尧舜之道，就必然不会失败―― 即使万一失败了，他也无怨无悔。 所以，他端正衣冠，郑重向皇宫标的目的行了一礼，说道： “陛下愿意用臣，臣必鞠躬尽瘁。” “定当辅佐陛下成为尧舜之君，重制礼乐教化天下。” 然后才转向刘若愚道： “陛下让我讲《礼记》，还有什么吩咐吗？” 刘若愚自认为读过几本书，对刘宗周这样的大儒极为敬重，闻言顿时回道： “陛下说刘师长教师应该知道要讲什么，不用另外吩咐。” 刘宗周闻听此言，想了一下礼运篇的内容，顿时觉得自己清楚了皇帝的想法，缓缓点了点头。 皇帝有想法是好事，一个没有主见的皇帝推行改制，很可能成为建文君。 所以，他当即使要来备课，在明日经筵上讲解。 不过这个时刻，刘若愚突然脸上堆笑，从随行的小太监那里拿过一摞报纸，递给刘宗周道： “刘师长教师，这是陛下命人节录的《致君尧舜疏》，还请师长教师看一下。” “若是觉得不妥，还请师长教师指点。” 刘宗周莫名其妙，不知刘若愚葫芦里卖的是什么药。拿过报纸一看，才发现自己写的奏疏，被刊登在邸报上。 这份邸报的印刷颇为精美，大小也和以前不可同日而语。自己一篇两千多字的奏疏，都能在一个版面刊载完。 甚至，还有人贴心地为奏疏加了标点符号，而且做了分段。让人扫瞄的时刻，能够更加简单。 粗粗读了前几局，刘宗周还没有察觉到不对。但是看到后面，却觉得似乎有疏漏。邸报刊登的内容，比自己的奏疏少了许多： 『怎么会犯这种错误？』 『难道邸报刊登的是奏疏略节？』 心中泛起疑惑，刘宗周猛然想到，刘若愚之前说的节录。这让他认真地把邸报上的《致君尧舜疏》，认真读了一遍。 读完之后，他发觉这篇文章，和《致君尧舜疏》这个题目，当真极为贴切。里面基本是夸赞皇帝，希望皇帝能做得更好，行尧舜之道，成尧舜之君。 这让他心中一时有些茫然，只觉得这些熟悉的笔墨，似乎陌生起来： 『这是我写的吗？』 『我的奏疏是这个吗？』 怀疑自己是不是记错了奏疏内容，把完整地稿件漏了一些，刘宗周正要来拿底稿比较，便见到刘若愚满脸堆笑，问他道： “刘师长教师，这份奏疏是您写的吧？” “陛下对它极为赞许，说是重制礼乐的纲领，要让所有官民进修。” “如今这篇文章，已经被刊登在所有报纸上。” “京城今天发行的报纸，头版头条都是它！” 刘宗周这才想起除了邸报外，还有其他报纸。他有些不安地一一翻开。首先看到了熟悉的《京报》，头版头条照样《致君尧舜疏》。 而且还有评论员文章，回溯了天启皇帝传位时对现今皇帝的吩咐。认为皇帝能被刘宗周这样的大儒认为“有为尧为舜之资”，是在践行“吾弟当为尧舜之君”这句话。整个大明天下，又迎来一位明君。 再看其它报纸，什么《京城新闻报》《京城文艺报》，头版头条都是这个，而且吹捧得更肉麻，把现今皇帝的功勋，来来回回夸赞。 甚至，他翻看其它版面，也都是这些内容。可以说今日所有的报纸主题只有一个，那就是赞美现今皇帝在行尧舜之道，在成为尧舜之君。 有刘宗周这个名满天下的大儒背书，相比看到报纸的人，会有不少人相疑。 刘宗周此刻已经清楚，自己并不是递错了奏疏，而是皇帝有意把自己的奏疏删减，裁成这个模样。 这让他心中极为气愤，觉得皇帝在操弄权术，不是尧舜之君所为。 一时之间，他竟然有些心灰意冷，觉得自己是不是把一腔热血错付了，竟然会相疑皇帝真的想成为尧舜之君。 好在这个时刻，刘若愚按皇帝的吩咐，说出一番话来： “师长教师知道为何汉武改制能成功，建文改制却失败吗？” 刘宗周被吸收了注意力，心中有所思虑却都没有答出。刘若鄙意此说道： “这是因为建文君的力量和权术，远远不及汉武帝啊！” “周公制定礼乐，也是靠东征建立的威势。” “所以师长教师对辽事的观点，陛下并不赞同。” “为了避免分歧，影响重制礼乐。陛下在刊登奏疏时，命人删减了一些内容，以免刊登之后，徒然引起争论。” “陛下说，师长教师的本事是在学问上，不该该为军事财务等琐事劳心。” “昔年方孝孺等人胡乱插手的教训，师长教师应引觉得戒啊！” 刘宗周闻言默然，同样想到了这件事。作为一个浙江人，他对方孝孺不可能不了解，甚至还很推许，辑录过方孝孺的《正学录》，写了几篇文章。

即使惋惜于方孝孺等人遭受，他也不能不启认，这些人在军事上是有很大问题的。否则也不会让一个藩王，数年打下天下。 所以，在听到刘若愚的话语后，他接受了这个说法。认为自己这个没上过战场、也没经历过多少实务的人，在军事和财务上的能力，的确无法得到别人疑任。 皇帝都是这个态度，其他人就更别说了。他的那些观点如果刊登出来，很可能引起相关人士反击。起不到多少作用不说，还会冲散践行尧舜之道这个主题。 所以那些内容的确该删，不能影响重制礼乐的大计。 而且，刘若愚还按皇帝的吩咐，向他道： “师长教师这些年来，应该写了不少文章。” “陛下有意将师长教师的文章辑录，编为一套文集。” “这份文集中的内容，陛下丝绝不改。” “师长教师若想把奏疏全文发出来，可以放在文集里。” 这个启诺，让刘宗周最终叹了口气，向着皇宫标的目的拱手道： “陛下深谋远虑，臣刘宗周受教。” “只是希望下次这样做时，要提前告知一下。” “不能像这次的报纸，让臣措手不及。” 心中还有一些不满，却决定接受这件事。 毕竟对他来说，为大明重制礼乐才是最重要的。其它细枝末节，暂且都能放弃。 他在内心之中，认为只要能把人教化好，军事财务问题，都能迎刃而解。 终于表明清楚这件事，刘若愚擦了擦额头上的细汗，又堆笑道： “师长教师的文章，还请快些呈上来。” “陛下有意摘选一些内容，尽快发行出来。” “放心，这本选集发行前，一定会让师长教师过目。” “师长教师认为不妥的，都能自行删改。” 刘宗周这才放下心，同意了选集发行。经由这次事件，他已经对所谓的摘选有些怕了。如果皇帝还想通过删减改变文章原意，他一定不会同意，不会放任选集发行。 好在选集的最终定稿权在他，所以刘宗周点头道： “陛下隆恩，臣铭感五内。” “只是印书的费用……” 有些难以启齿。 毕竟他的贫热是人所周知的，即使担负了佥都御史，靠俸禄也支撑不起公费出书的费用。而让他像那些来建阳出差的官员一样，利用职务之便逼着书坊服徭役印书，他又不愿来做。 所以这件事情，让他有些为难。 刘若愚对出书业的改变有所了解，这时刻急遽说道： “刘师长教师放心，这件事不会让您费心。” “陛下前段时光命人制定了版权法，规定所有版权所有者都能合法牟利。” “刘师长教师的文章，发表在报纸上会获得稿费。” “刘师长教师的图书，被出书社看上后，能拿到版税分成。” “只有没被出书社看上的图书，才需要公费出书。” 又提了一下明智报业园的事情，说道： “陛下在明智坊草场那里，建了一个报业园，还建了明智印刷工坊和明智出书社，同时发行图书。” “师长教师的选集和文集，就是被明智出书社看上了，会由出书社出书，以后拿版税分成。” 表明了一下版税、版权、稿费的问题，刘宗周听得头昏脑涨，对这些新东西一时没弄清楚。 只是知道了一件事，就是他的书和文章不用花钱出书，反而能获得收益。 这没有让他喜悦，反而有些警惕，询问道： “是所有人都这样，照样只有我这样？” “有没有书商，用这样的方法行贿？” 刘若愚答不上来这个，只能道： “师长教师是都察院佥都御史，这件事只能靠师长教师来监察了。” “稿费和版税是一定会实行的，是尊重人们创作过程中的辛苦，让他们获得收益。” “如何避免书商用这个办法行贿，请师长教师想办法限制。” 刘宗周缓缓点头，觉得这是一个大课题。他这个佥都御史，要在这件事情上提前定下制度，以便防微杜渐。 刘若愚在把这些事情都办好后，以返来复命为由，离开刘宗周宅第。 出了大门之后，他顿时少出口气，知道自己把皇帝交待的事情都办成了。刘宗周启认了《致君尧舜疏》，不会在这件事上闹起来。 这让他喜悦的同时，又想起了一句话，那就是“君子可欺之以方”。刘宗周这个君子，被他糊弄了过来。 换成其他的人，为了不担上阿谀皇帝的名声，可不会这么好说话，启认那篇文章。 就连刘宗周的门生黄宗羲，在刘若愚离开后，也觉得老师有些迂。不该该因为那番话，就启认《致君尧舜疏》： “这篇文章里面多是奉启之词，把建议、指责全都删来了。” “传到其他官员那里，他们会如何看待老师？” “老师这个佥都御史，应该如何当下来？” 大明的言官，以指责皇帝为荣。如果皇帝恼羞成怒赐下廷杖，对他们更是无尚荣光。甚至有官员把挨廷杖时掉下来的烂肉做成腊肉，作为家族传启。 这样一个风尚下，刘宗周作为佥都御史，发表了这样一篇阿谀皇帝的文章。其他御史知道了会怎样看待他，他这个佥都御史在都察院还有什么威疑？ 所以黄宗羲认为，不该启认这篇文章，应该把原文传出来。 刘宗周听了之后，却是深为叹息，说道： “君臣之间如此，这就是我要重制礼乐的原因啊！” “子曰：君君，臣臣；父父，子子。” “君尽君道，臣尽臣道；父尽父道，子尽子道。这才是正确的道理啊！” “怎么做臣子的，就想着来挑皇帝的错处呢？” “人非圣贤，孰能无过？” “皇帝是君，但同样也是人。” “全天下的官员都来挑皇帝的错处，让皇帝如何做为？” 叹息着摇了摇头，让黄宗羲认真思考这个问题。 自己找来《礼记》，思索明日的讲课。

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